说明：2013年3月中旬某个周末，应卫城文联程家强主席之约，与几位先生到某中学与学生交流写作经验，我的具任务是介绍散文。时隔三年有余，内容差不多忘光了，交流的效果也不得而知。偶然翻出当时所拟的谈话提纲，读后觉得并非一无是处，于是稍加整理，公开出来，或许能对有兴趣的初学者有所助益。
感谢程老师和在座的各位，特意给出时间让我坐在这里胡说。我和大家交流的话题是“乱弹散文”，因为我不是专家也不是学者，只是一个散文爱好者，对于散文，也只是喜欢写，所以不敢好好谈。请大家帮忙看时间，到30分钟时马上提醒。大家知道，我也知道，如果提不起兴趣，30分钟已经够多了；如果能培养兴趣或者本来就有兴趣的话，30分钟时似乎不够。不过，30分钟不是上限，我们还可以通过其他方式继续交流、沟通。
大家都还在努力求学，需要依靠自己的勤奋创造出美好的人生。这30分钟的内容仅仅作为课余爱好，但愿能在不影响各科学业的情况下，对语文学习有所帮助，也但愿大家在众多的学习科目中，不要因此有所偏废。
第一个问题：散文是什么？
在回答之前，我们要先了解一下人们对文学作品的分类情况，在这个基础上再谈论相关话题。
（一）文学作品的分类
1.两分法：韵文、散文；以是否押韵作为分类标准。
韵文——古代：诗、词、曲、赋等；现代：传统的诗、词、曲、赋和新诗，民间歌谣等。
散文——不押韵的其他文体。
在这里我们可以得到散文的初始定义：散文就是不押韵的文章。
有的作品部分押韵，比如所谓骈（骈与韵并不必然相关）散结合一类的，在这个标准下怎么界定？见仁见智，我个人认为，既然没有了押韵的纯粹性，归类到散文中就比较好。
2.三分法：叙事类、抒情类、戏剧类；以创作目的或表现手法的不同作为分类的标准。
叙事类——以叙述作为主要手法的作品：小说、故事、传说（民间的、神话的），报告文学、传记，记叙文，侧重于叙事的诗歌，等等。
抒情类——抒发喜怒哀乐的作品，不管是否押韵。抒情诗、抒情散文无疑要算其中的“主角”。
戏剧类——不能理解成戏剧本身，只能理解成为演员表演而创作的脚本，即剧本。它以提示表演者的台词和表情、动作为主，没有心理描写和环境渲染，过去多用来指舞台剧，包括歌剧、舞剧等，后来增加了话剧，如今还包括电影和电视剧本。程老师即将出版的《三线，三线》，就属于电视文学剧本。
这个分类标准之下没有散文。
3.四分法：小说、诗歌、戏剧、散文；以文本结构、表现手法、语言特色、形象塑造等方面的不同作为作品分类的标准。
小说——通过精彩的情节来塑造人物形象的一种文学体裁，按照篇幅可分为长篇、中篇、短篇、微型（又称为袖珍小说、小小说）等多种。
诗歌——按内容：抒情诗、叙事诗、哲理（格言）诗；按格律：古诗（诗、词、曲、赋等）、新诗。
戏剧——指剧本，内容如上面概括的。
散文——按内容：抒情（抒发作者的主观感受）、叙事（叙述人、事、景、物）、说理（并非单纯议论，而是以理服人跟以情动人并重）；按形式：游记、感想等（对应于抒情类），通讯、报告文学、回忆录、传记等（对应于叙事类），读书札记、随笔等（对应于说理类；如前，这里的说理是为抒情服务的，它跟议论文里面的说理有所不同）。
在这个分类标准之下散文作为一种独立的样式被提出，可以这么界定：散文是指小说、诗歌和剧本之外的一种主题最灵活、形式最多样的文学体裁。
4.五分法：在四分法的基础上增加了电影。这个分类标准没有得到普遍认可。
（二）散文的定义
这是我个人归纳出来的经验之谈，算不上科学定义，仅供参考。广义：一种格式多样、形式灵活的不押韵的文章体裁；狭义：具备前述特征的一种最能体现作者功力、修养和胸襟的文学体裁。
第二个问题：散文有哪些特点？
（一）从阅读角度看
形式灵活自由，不拘一格。
（二）从写作角度看
形散——写进同一篇散文中的材料，彼此之间可以毫不相关，古今中外，都可以兼收并蓄。可以“下笔千言，离题万里”。这里的“题”，指的当然是同一作品中处于并行关系的不同题材，并非主题。
神不散——一定要围绕设定的主题或蕴含的情感基调，不可只抓住一点，不及其余。要做到收放自如，不能让题材“失控”。
第三个问题：我个人的经验之谈
（一）兴趣是最好的老师
留心被我们忽略了的经典美文。各学段各年级的语文课本中都有许多值得学习、借鉴的经典作品，可惜很多时候因为太熟悉，我们就对它们熟视无睹，不以为然。有条件上网的同学，可以多浏览一些文学网站，或者一些知名的博客空间，但不要片面看重作者身份，盛名之下其实难副的情形很不少，这就需要我们学会甄别，学会取舍。
阅读好的散文可以在一定程度上丰富我们的精神生活，提高我们的人文素养，拓展我们的知识视野。凡是体现真、善、美，或者是表达出对真、善、美的追求的散文，都应该归结为好散文。包括让我们增长见识的散文在内，也应该列入好散文的范围。
（二）心动不如行动
除非没有兴趣，否则心动不如行动，动起笔来。关注、寻找生活中的美，无论人、事、景、物，都试着用心去感受，试着用笔去反映。
学会挖掘表面现象掩盖之下的事物的本质特征，最好是能发现别人尚未发现的特别的内涵。打破常规，反其道而行，更容易写出新颖的文章，比如在别人普遍歌颂的“美”中发现不足，在别人普遍不屑的“丑”中发现优点之类。不过，言之成理令人信服极为重要，为了标新立异而故意违反审美常规，最终结果是适得其反。
（二）一系列的“多”字诀
1.多看书 课内的，课外的，纸质的，网上的，只要喜欢，可以不讲条件，随时随地阅读。好处是学习、借鉴别人，丰富、提高自己。此外，对一些好作品的阅读感受，试着写出来不仅可以锻炼自己，也可以提搞自己。
2.多观察 自然景观，人文遗迹，现实生活，社会现象，都可以成为我们有意识地加以观察的对象。有观察的兴趣，才会在“知其然”之后产生“知其所以然”的热情。直接见到的、听到的，通过别人或媒体间接了解到的，都可以写进我们的文章里面去。
3.多思考 如果观察之后毫无所感，只能说观察不到位，或者说观察的兴趣不浓。如果观察之后仅仅是几声赞叹或感慨就完事，不了了之，不进行稍微深刻一些的思考，对于散文的写作，是没有帮助的。
4.多查阅 没有可靠资料佐证的思考容易陷入苍白和空洞，甚至错误多多，尤其是带有考证或怀古性质的散文。查阅图书，访问网络，都可以接触到很多资料。为了避免偏听偏信，查阅的过程应该是一个广泛涉猎、不厌其烦、多多益善、择善而从的过程。
不妨透露一个小秘密：前面所说的关于文学作品的分类，我就是昨晚结合从网上搜集的资料，整理之后归纳出来的。我虽然不止一次学习过，但时隔多年，记性差，加上不搞理论研究，早已忘记得差不多了。
5.多积累。针对具体的文稿而言，这是一个在大脑中酝酿的环节，这个过程不会耽误作者的学习和生活。包括情感酝酿和资料储备都要达到驱使自己动笔的程度，不勉强，不想到一点写一点。
6.多动笔 思考是无形的，而且只是一种不能定型的情绪体验或心理活动状态，要记录它、升华它，非动笔不可。作为学生，对语文，肯定要完成语文老师布置的学习任务；对作文，又不能仅仅满足于语文老师布置的写作任务。
7.多修改 好文章是改出来的。下笔千言者多，离题（这里说的是主题）万里者也不少，只有修改才能减少和避免这个问题。一挥而就的写作速度确实也是有的，那是积累了丰富的写作经验之后的熟能生巧。修改这一环节不妨请语文老师多指导。
关于修改的个人经验：纸上开头或拟写提纲——电脑上完成初稿——反复修改——打印，在纸上修改——电脑上大致定稿——不定期对定稿再作修改。
8.多放置 三天两天，一周两周，三月五月，随时翻看，不拘形式，想到就改。但也不是越长越好，时间太长了，写作之初的那种冲动与激情会荡然无存不说，可能还会后悔，导致最初的辛苦付出最后又被自己否定。
注意：这里的放置不是不了了之或不管不问的放置，而是时时牵挂的放置。
9.多交流 校内：和同学交流，请老师指点；校外：与亲朋好友中的爱好者交流：网上高手多，也可以请教。对一篇文章可能会有截然相反的修改意见，这时需要自己拿把握，认为对的意见就采纳，认为不对的也不要有怨气。无法判断时，多听几个人的意见。需要注意的是：不能一遇到否定意见，就不假思索地推翻自己，也不要僵直地对待别人的好意。
10.多比较 题材或主题相同的情况下，将自己的作品跟别人的作横向比较。此外，还可把自己最近的作品跟以往的作品比较。如果觉得原来写的那些东西不好，或者是觉得还需要修改，说明你进步了；反之，算作退步似乎也可以。
以上这些仅仅是个人的一得之见，仅供大家参考。
补充话题之一：说说借鉴
借鉴不是拿别人的文章改头换尾当成自己的，更不是照抄别人的文章，而是一种跟原文保持一定距离的模仿，对初学者来说，仿结构、仿题材、仿主题，仿风格、仿气韵，都是可以的；只需要部分地仿写，无法也不必面面俱到。一篇习作，即使整体上不敢保证优于原文，起码也要做到在结构、题材、主题、风格或气韵结构等方面，能有一项超过它。
补充话题之二：作品写好后怎么办？
传统纸媒对学生作品的用稿率一直不高，即使一些专门的作文刊物，有限的页码和期次，容纳量也很有限，这是不少同学创作积极性一直不高的原因。其实，在网络时代，我们每个人都有机会充分展示自己的个性，特别是自己的文章。在网上为自己建一个作品存放和展示的空间，是一件省时省力的事情。将满意的作品放到空间里供自己欣赏，邀请同学或亲友一道欣赏，都是很有意思的事情。
选择自己最满意的，再经修改定稿后寄给适合的刊物，检验一下自己的成长进步未尝不可，但不必太当一回事。切记失败不能气馁，成功也不能自大，因为面对大量来稿，编辑的眼光也会有不准的时候，取舍也会有不恰当的时候。
最后的建议：
把你看书学习的心得写出来，把你游玩观光的经历写出来，把你对某些社会现象的感悟写出来，在写作中交流，在交流中提高，争取在不误学业的前提下，当一个基础牢靠眼界开阔的散文创作者。如果有谁能经常性的用文字来表达自己的思考，上“瘾”了，可以说他（她）的散文写作基本就算“入门”了。
我们一定能写出优秀的散文，只要勤勉、坚持、不放弃，我相信总有这么一天。自己的作品纵然无法跻身“经典”，至少能让别人读后获得一种审美愉悦，这绝不是一种奢望。散文写作固然不会为我们带来切实的物质利益，但至少可以陶冶情操、磨砺思想，帮助我们成为一个远离低俗品位的人。
时间仓促，经验有限，到这里来交流有点勉为其难。不过只要是有心的同学，总能在图书馆，在网络空间，发现许多值得取法的好经验、好文章。没有人提醒时间到了，我不知该高兴还是该怄气。有几个字我倒是知道的，那就是：谢谢大家！
评论